ANALISIS KOMPETENSI DASAR PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SEMESTER GANJIL KURIKULUM PENYEDERHANAAN MASA PANDEMI

 

ANALISIS KOMPETENSI DASAR

 

I. TEKS BERITA

3.1Menelaah struktur dan kebahasaan teks berita   yang didengar dan dibaca        

3.1.1    Menjelaskan struktur teks berita (C2)

3.1.2    Menelaah struktur  teks berita yang  dibaca (C4)

3.1.3    Menjelaskan kaidah kebahasaan teks berita (C2)

3.1.4    Menelaah  kaidah kebahasaan teks berita yang dibaca (C4)

4.1Menyajikan data dan  informasi dalam bentuk berita  secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, kebahasaan,  atau  aspek lisan (lafal, intonasi,

       mimik, kinesik).

4.1.1    Menentukan objek yang akan diangkat sebagai bahan menulis berita (C6)     

4.1.2    Menentukan pokok-pokok berita (C6)

4.1.3    Menyusun teks berita  berdasarkan pokok-pokok berita dengan memperhatikan struktur dan  kebahasaan teks berita (C6)           

                       

II. TEKS IKLAN, SLOGAN, DAN POSTER                                     

3.2      Menelaah pola penyajian dan kebahasaan   teks iklan, slogan, atau poster dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.             

3.2.1    Menjelaskan perbedaan iklan, slogan atau  poster (C4) 

3.2.2    Membandingkan pola penyajian dan penggunaan bahasa dalam  iklan, slogan, atau poster yang dibaca (C4)

3.2.3    Menginterpretasi makna informasi tersirat iklan slogan atau poster (C5)

4.2      Menyajikan  gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau poster  secara  lisan dan  tulis.                   

4.2.1    Menganalisis model iklan yang tersaji (C3)

4.2.2    Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk iklan (C6)

4.2.3    Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk slogan (C6)

4.2.4    Menyajikan gagasan, pesan, dan ajakan dalam bentuk poster (C6)

                       

III. TEKS EKSPLANASI                                           

3.3       Menelaah teks eksplanasi yang diperdengarkan atau dibaca.                

3.3.1    Menjelaskan pola pengembangan teks eksplanasi berdasarkan isinya  (C3)

3.3.2    Menelaah pola pengembangan cuplikan teks eksplanasi yang dibaca (C3)

3.3.3    Menjelaskan struktur   teks eksplanasi (C3)

3.3.4    Menelaah  struktur teks eksplanasi yang dibaca (C4)     

3.3.5    Menjelaskan kaidah kebahasaan   teks eksplanasi (C2)

3.3.6    Menelaah kaidah  kebahasaan cuplikan teks eksplanasi yang dibaca (C4)

4.3      Menyajikan informasi dan  data dalam bentuk teks eksplanasi secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan.

4.3.1    Menyusun kalimat - kalimat tersaji sesuai dengan pola pengembangan yang

              benar (C6)

4.3.2    Menulis teks eksplanasi berdasarkan data dan informasi yang dibaca dengan memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan (C6)

 

 

 

Sinjai , 12  Juli  2021

              Mengetahui,

Kepala Sekolah,                                                         Guru  Mata  Pelajaran,

               NASIBAH,S.Pd.M.Pd.                                            Dewi Ulfah, S.Pd

               NIP.  19650903 198703 2 015                             NIP.  19971202 202012 2 005

 

CONTOH LKPD STRUKTUR TEKS BERITA KELAS VIII SEMESTER GANJIL

 

TUGAS 2

 

Nama                :

Kelas                 :

 

 

Perhatikan berita berikut ini!

 

Bupati ASA Canangkan Vaksinasi Covid-19 Bagi Pelajar Sinjai

 

 Sabtu, 24 Juli 2021 - 10:42

AKURATNEWS - Bupati Sinjai, Andi Seto Asapa (ASA) mencanangkan vaksinasi anak usia 12-18 tahun. Kegiatan yang diinisiasi oleh Forum Anak Masseddi Sinjai (FAMS) bekerjasama dengan Komite Nasional Pemuda Indonesia (KNPI) Sinjai ini dalam rangka memperingati Hari Anak Nasional (HAN) Tahun 2021.

Vaksinasi dengan sasaran 110 dosis ini berlangsung di Gedung Pemuda, Jalan Syarif Al Qadri, Kelurahan Balangnipa, Kecamatan Sinjai Utara, Jumat (23/7/2021).

Usai mencanangkan, Bupati ASA menyampaikan apresiasi terhadap kegiatan, karena vaksinasi anak menurutnya merupakan salah satu bentuk kepeloporan dalam memutus rantai penyebaran Covid-19.

Vaksinasi anak kata Bupati ASA, juga merupakan sarana efektif bagi anak agar bisa meningkatkan imunitas tubuh demi kebaikan bersama, dan untuk menekan angka kasus Covid-19, khususnya bagi anak di Kabupaten Sinjai.

“Mudah-mudahan ini bisa menjadi awal yang baik untuk anak-anak kita agar ikut vaksinasi, sehingga nanti jika keadaan telah mencapai ‘Herd Imunity‘ di atas 50 persen, mereka dapat kembali bersekolah, berkumpul, dan bermain seperti biasanya,” ucap Bupati ASA didampingi Ketua TP PKK Sinjai Hj. Andi Nurhilda Daramata Seto.

Dengan pemberian vaksin untuk anak ini, tidak hanya melindungi anak dari Covid-19, melainkan juga penting untuk mencegah anak menularkannya pada orang dewasa yang rentan. “Dengan begitu penularan Covid-19 bisa kita putus,” sambungnya.

Dalam kesempatan itu, Bupati ASA mengajak anak-anak untuk menyukseskan vaksinasi, termasuk meminta peran anak membantu pemerintah menangkal isu hoax terkait vaksinasi Covid-19.

“Semoga mereka (anak-red) tidak percaya berita hoax terkait vaksinasi. Karena vaksin dijamin aman dan bermanfaat untuk kita. Yang terpenting sekarang, semua masyarakat mau di vaksin dan InsyaAllah kita bisa kembali ke keadaan normal lagi,” pintanya.

Pencanangan vaksinasi anak sendiri dihadiri Wakil Ketua II DPRD Mappahakkang, Wakapolres Kompol Joko Sutrisno, perwakilan Kejari Sinjai, Ikatan Dokter Anak Sinjai, Kadis P3AP2KB Andi Tenri Rawe Baso, Kadis Kesehatan Emmy Kartahara Malik, Kabag Protokol dan Komunikasi serta Pimpinan Setdakab Abd. Azis.

Penulis	:	Ashari
Sumber	:	https://akuratnews.com/bupati-asa-canangkan-vaksinasi-covid-19-bagi-pelajar-sinjai/

 

Isilah di bawah ini berdasarkan berita di atas :

1.     Judul Berita

2.    Struktur Berita

 

Struktur Berita	Paragraf ke-	Paparan Isi
1.
2.
3.

 

MATERI STRUKTUR TEKS BERITA KELAS VIII SMP SEMESTER GANJIL

 

ASSALAMUALAIKUM WARRAHMATULLAHI WABARAKATUH.

NAH, Aanak-anak ku pertemuan sebelumnya kalian sudah menerima materi tentang pengertian, ciri, dan unsur-unsur apa saja yang biasa termuat dalam sebuah teks berita.

IBU HARAP SEMUA SUDAH PAHAM YA, UNTUK KETIGA POIN SEBELUMNYA.

Hari ini kita akan melanjutkan ke Struktur teks berita. Namun, sebelum itu ibu ingin mengingatkan kembali tentang ADIKSIMBA, yaitu (PERHATIKAN BAIK-BAIK YA).

ü  Apa, yaitu berita harus memuat informasi mengenai apa yang sedang terjadi.

ü  Dimana, yaitu berita harus memuat informasi tentang lokasi kejadian.

ü  Kapan, yaitu berita harus memuat informasi mengenai kapan kejadian yang diberitakan terjadi.

ü  Siapa, yaitu berita harus memuat informasi mengenai siapa saja yang terlibat dalam kejadian yang diberitakan.

ü  Mengapa, yaitu berita harus memuat informasi mengenai alasan/latar belakang kejadian yang diberitakan.

ü  Bagaimana, yaitu berita harus memuat mengenai bagaimana kejadian yang diberitakan tersebut bisa terjadi.

 

STRUKTUR TEKS BERITA

 

 

 

 

1. Kepala Berita (lead)

Di bagian kepala berita ini terdapat informasi yang penting atau pokok-pokok informasi atau unsur-unsur berita (utama). Biasanya, pokok-pokok informasi memuat ADIK SIMBA. Bagian ini menjadi bagian pengenalan masalah atau hal apa yang akan dibahas dalam berita.

2. Badan Berita (Tubuh Berita)
   Bagian ini menceritakan tentang kejadian yang terdapat pada peristiwa atau hal yang ingin dibahas secara rinci dan berurutan. Ingat ya nak di bagian ini harus menjelaskan unsur “mengapa”  dan  “bagaimana” sebuah peristiwa atau kejadian terjadi.
3. Ekor Berita
   Di bagian ekor berita ini muatan informasinya tergolong tidak terlalu penting, tulisan di dalamnya hanya bisa berisi informasi tambahan.

 

Perhatikan contoh berikut ini!

 

Judul Berita

Sepekan Dibuka, Pembelajaran Tatap Muka di Sinjai Kembali Dihentikan.

Struktur Berita

 

Struktur Berita	Paragraf ke-	Paparan Isi
1.      Kepala	Satu dan dua	Dinas Pendidikan Kabupaten Sinjai kembali menghentikan kegiatan ptm terbatas  pada tingkat SD, SMP dan Paud pada tanggal 17 Juli 2021.
2.      Badan	Tiga, empat, dan lima	PTM terbatas dihentikan karena terjadinya pertambahan kasus postif Covid-19 yang mengakibatkan Sinjai masuk kategori zona kuning. Oleh sebba itu PJJ jarak jauh kembali diterapkan.
3.      Ekor	Enam	Sebelumnya PTM dilaksanakan mulai tanggal 13 Juli 2021.

 

CONTOH RENCANA STUDI BEASISWA LPDP JURUSAN BAHASA INDONESIA

 

RENCANA STUDI

Saya menyelesaikan program strata satu di Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Makassar. Saya lulus dengan predikat cumlaude dengan IPK 3,72. Saya memiliki pengalaman sebagai Wakil Ketua Umum Himpunan Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Di lembaga ini, saya banyak terlibat dengan kegiatan-kegiatan yang berkaitan langsung dengan dunia pendidikan seperti seminar nasional, pelatihan, olimpiade dan kegiatan bakti sosial. Selain itu, selama kuliah saya juga aktif sebagai mentor pengajar mata pelajaran bahasa Indonesia dan mentor pendamping untuk siswa SMA dalam mempersiapkan Ujian Tertulis Berbasis Komputer (UTBK) masuk perguruan tinggi. Selama melakukan kegiatan-kegiatan sosial dan aktif sebagai mentor, saya sering mendapatkan keluhan siswa di sekolah, salah satunya adalah model dan metode  pengajaran guru disekolah. Hal itu tentu saja menarik perhatian sekaligus menjadi tantangan bagi saya sebagai calon pendidik. Melalui program magister, saya percaya akan memberi  lebih banyak pembelajaran dan pengetahuan lanjutan sehingga memiliki kompetensi dan keterampilan yang dibutuhkan di dalam dan di luar dunia akademik dan masyarakat nantinya. Hal itu tentu saja membutuhkan perencanaan, usaha, dan kerja keras. Terlebih lagi, saya ingin mengubah stigma masyarakat, bahwa bahasa Indonesia tidak penting untuk dipelajari dan merupakan pelajaran yang membosankan.

Untuk program magister saya ingin melanjutkan di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,  Universitan Sebelas Maret (UNS) Surakarta. Kampus ini memiliki reputasi yang baik dengan akreditasi A dan termasuk dalam 3 besar pemeringkatan populer UniRank. Kampus ini terakreditasi A oleh Badan Akreditasi Nasional PT. Meski terbilang berumur muda, UNS  menempati urutan kesebelas dalam daftar 100 kampus yang diperingkat oleh kemenristekdikti. Selain itu, UNS berada di peringkat kelima kategori kampus ramah lingkungan versi UI Green Metric. Berdasarkan aspek tersebut, kampus ini tentunya menciptakan motivasi belajar tinggi dan juga tercatat memiliki 132 guru besar di berbagai bidang.

Pada program studi ini saya akan menempuh total  SKS sebanyak 44 SKS hingga akhir studi. Sesuai kurikulum Magister (S-2) UNS, saya akan memprogram 16 SKS di semester satu, 20 SKS di semester dua, 4 SKS  di semester tiga dan 6 SKS di semester empat untuk tesis. Pada semester satu dan dua saya akan fokus perkuliahan dan tetap ikut serta dalam kegiatan-kegiatan sosial di masyarakat. Pada semester tiga saya akan fokus kuliah dan berusaha untuk seminar proposal tesis. Selanjutnya, pada semester empat saya akan menyelesaikan tesis saya sekaligus menyelesaikan studi untuk meraih gelas Magister Pendidikan (M.Pd).

Semester IV ini, saya akan menyusun proposal penelitian tesis. Adapun rencana penelitian saya, yakni “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksposisi Berbasis Potensi Daerah Sinjai untuk Siswa”. Keterpilihan topik tersebut sebenarnya berkelanjutan dari apa yang pernah saya teliti kala S1. Saya meneliti tentang Bias Gender dalam Buku Teks Bahasa Indonesia.

Terkait rencana riset S2, saya menilai penelitian ini penting untuk memperkuat pemahaman siswa terhadap potensi daerah yang dimiliki dengan mempelajari bahasa Indonesia. Terlebih, selama ini, belum pernah ada bahan ajar yang fokus pada daerah tertentu.  Sejalan dengan landasan yuridis dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab X Pasal 36 ayat (3) butir C yang menyatakan bahwa kurikulum disusun dengan memperhatikan keragaman potensi daerah.

Pemberdayaan potensi daerah yang terintegrasi dengan pembelajaran menulis teks eksposisi merupakan bentuk demokratis dan desentralisasi pendidikan sebagaimana yang menjadi salah satu ciri paradigma baru pendidikan nasional.  Pembelajaran menulis teks eksposisi akan diterapkan di sekolah-sekolah yang ada di Kabupaten Sinjai, Sulawesi Selatan.

Model penelitian ini rencananya akan mengadaptasi dari Model Four-D milik Thiagarajan, Semmel & Semmel (1974). Four-D terdiri atas 4 tahap, yaitu define, design, develop, dan Disseminate. Penelitian ini ditunjang beberapa matakuliah yang akan saya program di UNS. Di antaranya, Kajian Kebudayaan, Kajian Kesusastraan, Kurikulum dan Pengembangan Materi Ajar, Evaluasi Pengajaran Bahasa, Pengajaraan bahasa dan sastra Indonesia.

Demi meningkatkatkan kompetensi saya dibidang pendidikan dan sosial saya akan ikut aktif dalam komunitas sosial jejak mimpi anak negeri, komunitas relawan anak bangsa, dan kegiatan-kegiatan sosial lain di luar dunia perkuliahan. Selain itu, saya juga akan terlibat aktif dalam ikatan penerima LPDP UNS Surakarta dan Ikatan Keluarga Mahasiswa/ Pelajar Indonesia (IKAMI) Sulawesi Selatan untuk menjaga silaturahmi dan meningkatkan kemampuan berlembaga. Tidak hanya itu, saya juga akan ikut kegiatan-kegiatan seminar nasional dan internasional, workshop, dan pelatihan-pelatihan soft skill lainnya. Berikut mata kuliah yang akan saya programkan untuk menyelesaikan perkuliahan sesuai rencana untuk menunjang tesis saya.

No.	Kode	Mata Kuliah	SKS	Semester
				1	2	3	4
1	PBI101	Filsafat Ilmu	2	√
2	PBI3031	Kajian Kebudayaan	2	√
3	PBI3021	Kajian Kesusatraan	2	√
4	PBI2011	Kurikulum dan Pengembangan Materi Ajar	2	√
5	PBI1031	Metodologi Penelitian Kualitataif Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia	2	√
6	PBI1021	Metodologi Penelitian Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia	2	√
7	PBI104	Statistik	2	√
8	PBI3011	Teori Linguistik	2	√
9	PBI304	Analisis Wacana	2		√
10	PBI202	Evaluasi Pengajaran Bahasa	2		√
11	PBI3061	Kajian Prosa, Puisi, dan Drama	2		√
12	PBI3041	Keterampilan Ekspresif Bahasa dan Sastra Indonesia	2		√
13	PBI1061	Pengajaran Bahasa dan Sastra Indonesia	2		√
14	PBI3091	Pengajaran BIPA	2		√
15	PBI308	Psikolinguistik	2		√
16	PBI305	Semantik	2		√
17	PBI3071	Sosiopragmatik	2		√
18		Penyusunan Proposal Tesis	2		√
19		Tesis I (Seminar dan Ujian Proposal)	2			√
20		Tesis II (Seminar Kemajuan Riset dan Naskah Publik)	2			√
21		Tesis III (Seminar Hasil Riset dan Karya Publikasi)	3				√
22		Tesis IV (Ujian Tesis)	3				√
Jumlah			44	16	18	4	6