RENCANA
STUDI
Saya
menyelesaikan program strata satu di Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,
Universitas Negeri Makassar. Saya lulus dengan predikat cumlaude dengan IPK
3,72. Saya memiliki pengalaman sebagai Wakil Ketua Umum Himpunan Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Di lembaga ini, saya banyak terlibat
dengan kegiatan-kegiatan yang berkaitan langsung dengan dunia pendidikan
seperti seminar nasional, pelatihan, olimpiade dan kegiatan bakti sosial.
Selain itu, selama kuliah saya juga aktif sebagai mentor pengajar mata
pelajaran bahasa Indonesia dan mentor pendamping untuk siswa SMA dalam mempersiapkan Ujian Tertulis
Berbasis Komputer (UTBK) masuk
perguruan tinggi. Selama melakukan kegiatan-kegiatan
sosial dan aktif sebagai mentor, saya sering mendapatkan keluhan siswa di
sekolah, salah satunya adalah model dan metode
pengajaran guru disekolah. Hal itu tentu saja menarik perhatian
sekaligus menjadi tantangan bagi saya sebagai calon pendidik. Melalui program
magister, saya percaya akan memberi lebih banyak pembelajaran dan pengetahuan
lanjutan sehingga memiliki kompetensi dan keterampilan yang dibutuhkan di dalam
dan di luar dunia akademik dan masyarakat nantinya. Hal itu tentu saja
membutuhkan perencanaan, usaha, dan kerja keras. Terlebih lagi, saya ingin
mengubah stigma masyarakat, bahwa bahasa Indonesia tidak penting untuk
dipelajari dan merupakan pelajaran yang membosankan.
Untuk
program magister saya ingin melanjutkan di Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia, Universitan Sebelas Maret
(UNS) Surakarta. Kampus ini memiliki reputasi yang baik dengan akreditasi A dan
termasuk dalam 3 besar pemeringkatan populer UniRank. Kampus ini terakreditasi A oleh Badan Akreditasi Nasional
PT. Meski terbilang berumur muda, UNS
menempati urutan kesebelas dalam daftar 100 kampus yang diperingkat oleh
kemenristekdikti. Selain itu, UNS berada di peringkat kelima kategori kampus
ramah lingkungan versi UI Green Metric. Berdasarkan
aspek tersebut, kampus ini tentunya menciptakan motivasi belajar tinggi dan
juga tercatat memiliki 132 guru besar di berbagai bidang.
Pada
program studi ini saya akan menempuh total SKS sebanyak 44 SKS hingga akhir studi. Sesuai kurikulum Magister (S-2) UNS, saya akan memprogram
16 SKS di semester satu, 20 SKS di semester dua, 4 SKS di semester tiga dan 6 SKS di semester empat
untuk tesis. Pada semester satu dan dua saya akan fokus perkuliahan dan tetap
ikut serta dalam kegiatan-kegiatan sosial di masyarakat. Pada semester tiga
saya akan fokus kuliah dan berusaha untuk seminar proposal tesis. Selanjutnya,
pada semester empat saya akan menyelesaikan tesis saya sekaligus menyelesaikan
studi untuk meraih gelas Magister Pendidikan (M.Pd).
Semester IV ini,
saya akan menyusun proposal penelitian tesis. Adapun rencana penelitian saya, yakni “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Teks Eksposisi Berbasis Potensi Daerah
Sinjai untuk Siswa”. Keterpilihan topik tersebut sebenarnya berkelanjutan
dari apa yang pernah saya teliti kala S1. Saya meneliti tentang Bias Gender dalam Buku Teks Bahasa
Indonesia.
Terkait rencana riset S2, saya menilai penelitian ini penting untuk
memperkuat pemahaman siswa terhadap potensi daerah yang dimiliki dengan
mempelajari bahasa Indonesia. Terlebih, selama ini, belum pernah ada bahan ajar
yang fokus pada daerah tertentu. Sejalan
dengan landasan yuridis dalam Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab X Pasal 36 ayat (3) butir C yang
menyatakan bahwa kurikulum disusun dengan memperhatikan keragaman potensi
daerah.
Pemberdayaan potensi daerah yang terintegrasi dengan pembelajaran menulis
teks eksposisi merupakan bentuk demokratis dan desentralisasi pendidikan
sebagaimana yang menjadi salah satu ciri paradigma baru pendidikan nasional. Pembelajaran menulis teks eksposisi akan
diterapkan di sekolah-sekolah yang ada di Kabupaten Sinjai, Sulawesi Selatan.
Model penelitian ini rencananya akan mengadaptasi dari Model Four-D milik Thiagarajan, Semmel &
Semmel (1974). Four-D terdiri atas 4
tahap, yaitu define, design, develop, dan
Disseminate. Penelitian ini ditunjang
beberapa matakuliah yang akan saya program di UNS. Di antaranya, Kajian Kebudayaan,
Kajian Kesusastraan, Kurikulum dan Pengembangan Materi Ajar, Evaluasi Pengajaran
Bahasa, Pengajaraan bahasa dan sastra Indonesia.
Demi meningkatkatkan kompetensi saya dibidang pendidikan
dan sosial saya akan ikut aktif dalam komunitas sosial jejak mimpi anak negeri,
komunitas relawan anak bangsa, dan kegiatan-kegiatan sosial lain di luar dunia
perkuliahan. Selain itu, saya juga akan terlibat aktif dalam ikatan penerima
LPDP UNS Surakarta dan Ikatan Keluarga Mahasiswa/ Pelajar Indonesia (IKAMI)
Sulawesi Selatan untuk menjaga silaturahmi dan meningkatkan kemampuan
berlembaga. Tidak hanya itu, saya juga akan ikut kegiatan-kegiatan seminar
nasional dan internasional, workshop, dan pelatihan-pelatihan soft skill lainnya. Berikut mata kuliah
yang akan saya programkan untuk menyelesaikan perkuliahan sesuai rencana untuk
menunjang tesis saya.
|
No. |
Kode |
Mata Kuliah |
SKS |
Semester |
|||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
||||
|
1 |
PBI101 |
Filsafat Ilmu |
2 |
√ |
|||
|
2 |
PBI3031 |
Kajian Kebudayaan |
2 |
√ |
|||
|
3 |
PBI3021 |
Kajian Kesusatraan |
2 |
√ |
|||
|
4 |
PBI2011 |
Kurikulum dan
Pengembangan Materi Ajar |
2 |
√ |
|||
|
5 |
PBI1031 |
Metodologi Penelitian
Kualitataif Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia |
2 |
√ |
|||
|
6 |
PBI1021 |
Metodologi Penelitian
Kuantitatif Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia |
2 |
√ |
|||
|
7 |
PBI104 |
Statistik |
2 |
√ |
|||
|
8 |
PBI3011 |
Teori Linguistik |
2 |
√ |
|||
|
9 |
PBI304 |
Analisis Wacana |
2 |
√ |
|||
|
10 |
PBI202 |
Evaluasi Pengajaran
Bahasa |
2 |
√ |
|||
|
11 |
PBI3061 |
Kajian Prosa, Puisi,
dan Drama |
2 |
√ |
|||
|
12 |
PBI3041 |
Keterampilan Ekspresif
Bahasa dan Sastra Indonesia |
2 |
√ |
|||
|
13 |
PBI1061 |
Pengajaran Bahasa dan
Sastra Indonesia |
2 |
√ |
|||
|
14 |
PBI3091 |
Pengajaran BIPA |
2 |
√ |
|||
|
15 |
PBI308 |
Psikolinguistik |
2 |
√ |
|||
|
16 |
PBI305 |
Semantik |
2 |
√ |
|||
|
17 |
PBI3071 |
Sosiopragmatik |
2 |
√ |
|||
|
18 |
|
Penyusunan Proposal
Tesis |
2 |
√ |
|||
|
19 |
|
Tesis I (Seminar dan
Ujian Proposal) |
2 |
√ |
|||
|
20 |
|
Tesis II (Seminar
Kemajuan Riset dan Naskah Publik) |
2 |
√ |
|||
|
21 |
|
Tesis III (Seminar
Hasil Riset dan Karya Publikasi) |
3 |
√ |
|||
|
22 |
|
Tesis IV (Ujian Tesis) |
3 |
√ |
|||
|
Jumlah |
44 |
16 |
18 |
4 |
6 |
||
